教育创新需要更多的“鬼步舞”

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  一名校长亲自带领700多名小学生课间跳“鬼步舞”的视频,在网络上爆红。16日,记者从山西临猗县委宣传部、县教育局证实,视频中的这名“网红”名叫张鹏飞,2012年以来,担任临晋镇西关小学的校长。(1月17日《新京报》)

  校长带领学生课间跳“鬼步舞”的做法,之所以引发外界的质疑和担忧,其因在于此颠覆了传统的课间活动模式,给人标新立异之感。同时,在项目设置科学性上也有待商榷。从过往的经验来看,此行为完全可能违背学生的意愿,取决于个人喜好而一味蛮干,也会因违背教育规律而造成其他不良影响。

  外界有这样的猜疑和担心,完全符合情理。虽然从教育的方向和出路来说,需要不断进行教育方式和项目的创新,但不能以教育改革的名义,而随意颠覆传统并设立新的项目,这样有可能加重学生的负担,并因缺乏科学性而形成负面伤害。

  对开展跳“鬼步舞”的初衷,网红校长张鹏飞进行了解释。这种基于场地限制而赶潮流的做法,其实有着严格的程序设定和效果评估。在引进和传授“鬼步舞”之前,张鹏飞已有了切身感受和亲身体验,使之觉得跳“鬼步舞”不但可以强身健体,还能最大程度激发学生参与的兴趣。更重要的是,在场地限制和学生接受度不足的情况下,包括葫芦丝、羽毛球、篮球、乒乓球等社团活动,都只能中途放弃,而无法获得成功。“鬼步舞”在引入之后,受到了学生普遍的欢迎,还相互较着劲形成了互相竞争的态势,这样的局面令人倍感欣慰。

  教育固然有其规律性,但也必须考虑到其特殊性。尤其在当下,新生事物不断涌现,而学生的接受能力又日渐增强。他们对新事物更加好奇,也更乐于接受。在这种情况下,不能故步自封和一成不变,而应当根据学生的需求和需要,不断进行项目更新和形式的创新,充分激发学生参与的积极性,真正达到教育、引领和塑造的目的。

  实践是检验真理的唯一标准。从少数尝试到全员参与,课间带学生跳“鬼步舞”获得了巨大成功。在把跳“鬼步舞”打造成一张靓丽的名片之际,也给外界带来了教育创新的启发。实际上,教育改革和创新既包括宏观战略上的规划,也包括微观战略上的改变。只要你立足于现实,立足于客观,尊重教育规律,并满足学生的实际需要,以此为基础的教育创新和改革就一定能够取得成功。

  小学校长带头跳“鬼步舞”,之所以能走红网络,最根本的原因还在于,这种看似打破常规的做法,激发了公众对教育改革的渴求,对教育改革的方式和路径有了更深刻的理解。至少让更多的人意识到,教育改革和创新并并非推倒重来,而立足于现实的调整和改良,同样可以达到相应的效果。只要敢于、勇于和善于改革,就一定能带来改变和惊喜。只要我们每个教育者都能像网红校长那样敢于尝试,教育改革和创新就能取得成果。

  教育创新需要更多的“鬼步舞”,也只有把跳“鬼步舞”的做法,放置于教育改革的宏大命题中,才能多点理解而少些偏见,多些共识而少点误会,真正为教育改革营造良好的外部环境。惟其如此,改革的阻力和创新的障碍才会少一点,教育的前景才会更美好。